PREGUNTA 1: En la Cola.
Escriba las reglas de conducta en una cola para todos los agentes relevantes y que les permitan alcanzar un desenlace apropiado en cada una de estas situaciones.
- Escenario: Ud. está haciendo una larga cola no virtual y una Abuela se acerca a pedirle que Ud haga la cola por ella.
- Escenario: Ud. está haciendo una larga cola no virtual un Abuelo se colea delante suyo.
- Escenario: Ud. Está haciendo una larga cola no virtual y un niño se acerca a la taquilla a hacerle una pregunta al prestador del servicio.
Respuesta (minimalista, no incluye las historias que Uds sí debieron incluir):
Escenario 1:
Abuela:
Si tuviera que pasar mucho tiempo de pie, pido ayuda.
Ud:
Si en la cola, alguien me pide que le haga la cola y estoy seguro lo necesita entonces me convierto en héroe.
Si soy un héroe en la cola entonces informo a los vecinos en la cola y al prestador del servicio cuál es la situación y espero sus instrucciones.
Si soy un héroe en la cola y nadie más ayuda y el prestador no resuelve y no me permiten hacer la cola por otra persona entonces hago la cola por quien lo necesite y hago la cola por mí más tarde.
Prestador:
Nunca me doy por aludido.
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Escenario 2:
Abuelo:
Los abuelos siempre tenemos prioridad en las colas.
Ud:
Nunca confronto a un abuelo.
Si en la cola, un abuelo se me colea y estoy seguro que mi necesidad de atención es más urgente entonces me acerco al prestador y le explico la situación y sigo sus instrucciones.
Si en la cola, un abuelo se me colea y ya son demasiados abuelso coleándose entonces me acerco al prestador y le explico la situación y sigo sus instrucciones.
Si en la cola, el prestador del servicio no atiende mis explicaciones o no resuelve mis problemas entonces evito o abandono ese servicio.
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Escenario 3
Si en la cola, un niño trata de colearse entonces me acerco al prestador y le explico la situación y sigo sus instrucciones.
PREGUNTA 2: Misión hijos de Venezuela.
El Gobierno de Venezuela recién lanzó un nuevo programa de Misión Social llamada “Hijos de Venezuela” cuyo objetivo declarado es: “erradicar la pobreza extrema en el país” [1]. Para ello el programa otorgará, durante un período máximo de dos años, una asignación mensual de dinero por cada hijo (hasta 3) de cada madre en situación de pobreza (lo cual implica, entre otros, que debe tener como ingreso menos del salario mínimo). El programa demanda de las beneficiarias que “deberán capacitarse para ejercer un oficio” (.ibid) y que deberán capacitarse durante el período que dure el beneficio.
- Escriba reglas que conecten ese objetivo con las acciones que se mencionan.
- Escriba reglas que conecten ese objetivo con otras acciones que Ud considere apropiadas o que conecten las acciones anteriores con otros objetivos que Ud considere importante destacar.
Respuesta:
1.- (sólo algunas de las reglas):
Para erradicar la pobreza,
mejore los ingresos de las familias vulnerables por un tiempo determinado y procure que los proveedores en esas familias se capaciten, durante ese tiempo, para ejercer un oficio.
Para mejorar los ingresos de una familia durante un tiempo T,
Si una familia F es vulnerable entonces asígnele a F una beca apropiada durante T.
Una beca es apropiada para la familia F si F es vulnerable y F tiene N hijos y ( si N < 3 entonces beca = 100*N) y ( si N>=3 entonces beca = 300).
Una familia F es vulnerable si la proveedora es una madre soltera y tiene uno o más hijos y el ingreso familiar es inferior al salario mínimo.
2.- Podría reescribir la primer regla así:
Para erradicar la pobreza,
mejore los ingresos de las familias vulnerables por un tiempo determinado y procure que los proveedores en esas familias se capaciten, durante ese tiempo, para ejercer un oficio que les permita generar y mejorar ese ingreso al salir del programa.
Esta regla forzaría la verificación de los procesos de formación de manera que terminen insertando a las beneficiarias en procesos productivos que les garanticen un mejor nivel de vida al salir del programa.
Es el mismo objetivo con unas acciones aparentemente diferentes
Pero también podríamos decir que el objetivo superior es otro, tal como algunos de Uds sugirieron en clase:
Para ganar más votos en un año electoral,
mejore los ingresos de las familias vulnerables por un tiempo determinado y procure que los proveedores en esas familias se capaciten, durante ese tiempo, para ejercer un oficio.
Cuál será la regla correcta? Qué importa?
PREGUNTA 3: Anti-Capuchinos
En la historia de los Capuchinos que hemos estudiado, los capuchinos terminan limitándose a estas reglas:
si ha llegado el momento, has un berrinche.
para hacer un berrinche, atraviezate y quema un caucho.
para hacer un berrinche, atraviezate y quema un caucho.
Pero la población ha decidido que incluso esto es inaceptable y constituye un crimen de terror sin causa. Estrategia alternativas se discuten para contrarrestarlos. Algunos proponen sistematizar las pobladas, que podrían traer el efecto no deseado de la explosión de la violencia y sus víctimas. Otros proponen vigilias (como una toma simbólica de la casa embrujada) hasta que los capuchinos sean puestos a derecho, acción que también tiene sus riesgos y tiene el efecto no deseado de demandar logística y el tiempo de muchas personas. Formalice las alternativas (con un conjunto de reglas) y despliegue historias donde se puede apreciar el desenlance de cada una usada en contra de los capuchinos.
Respuesta (también minimalista, sólo una historia y sin reglas):
Los capuchinos observan que ha llegado el momento en 1.
Los capuchinos se atraviezan y queman cauchos en 1.
La poblada realiza una vigilia en 1, sin violencia y sin abandonar la casa. (Como una huelga de hambre, pero sin hambre).
Los capuchinos observan que ha llegado el momento en 2.
Los capuchinos se atraviezan y queman cauchos en 2.
La poblada realiza una vigilia en 2.
Los capuchinos observan que ha llegado el momento en 3.
Los capuchinos se atraviezan y queman cauchos en 3.
La poblada realiza una vigilia en 3.
...
Los capuchinos observan que ha llegado el momento en 10.
Los capuchinos se atraviezan y queman cauchos en 10.
La poblada realiza una vigilia en 10.
Los capuchinos se retiran (cansados) en 10.
Será esta una historia factible?
PREGUNTA 4: frente al semáforo
Las siguientes son las reglas de conducta de un conductor de un vehículo automotor frente a los semáforos.
Si la luz está en verde a las T, acelere a las T.
Si la luz está en amarillo a las T, acelere a las T.
Si la luz está en rojo a las T y los vehículos no han comenzado a cruzar a las T, acelere a las T.
Si la luz está en rojo a las T y los vehículos comenzaron a cruzar a las T, deténgase a las T.
Considere este escenario:
La luz está en amarillo a la 1:00pm, la luz está en rojo a las 1:01, los vehículos no han comenzado a cruzar a las 1:01, la luz está en rojo a las 1:02, los vehículos comenzaron a cruzar a las 1:02.
Despliegue la historia detallada desde ese escenario con esas reglas. ¿Qué pasará si el vehículo necesita 3 segundos para detenerse?. ¿2 segundos? ¿Cómo sabe el conductor cuanto tiempo le tomará detenerse?
Respuesta (una posible. Noten que tenían que resolver algunos detalles técnicos. Qué significa 1:00pm, la una de la tarde en punto?. la una y cero minutos y cero segundos? Supongo aquí que así es):
Amarillo a las 1:00:00pm. Acelero a las 1:00:00pm. Rojo a las 1:01:00 pm. No han cruzado a las 1:01:00pm. Acelero a las 1:01:00pm. Rojo a las 1:02:00pm. Cruzan a las 1:02:00pm. Me detengo a las 1:02:00pm.
Eso es, estrictamente hablando, toda la historia que se puede deducir de las regla dadas. Ahora vienen las preguntas especulativas.
Si el vehículo necesita tres segundos para detenerse, la historia sería más parecida a esta:
Amarillo a las 1:00:00pm. Acelero a las 1:00:00pm. Rojo a las 1:01:00 pm. No han cruzado a las 1:01:00pm. Acelero a las 1:01:00pm. Rojo a las 1:02:00pm. Cruzan a las 1:02:00pm. Me detengo a las 1:02:03pm.
y con dos segundos, claro:
Amarillo a las 1:00:00pm. Acelero a las 1:00:00pm. Rojo a las 1:01:00 pm. No han cruzado a las 1:01:00pm. Acelero a las 1:01:00pm. Rojo a las 1:02:00pm. Cruzan a las 1:02:00pm. Me detengo a las 1:02:02pm.
Estoy tratando de llamar vuestra atención acerca del efecto de las demoras en las acciones.
La última pregunta era un regalo interpretativo. Varios de Uds atinaron a explicar que la acción de detenerse depende, cuando menos, de la velocidad actual del vehículo. No debería estar eso en las reglas del conductor? Cómo sería?
Les recuerdo que estos son ejemplos simplificados de respuestas posibles. Tendrán oportunidad de discutir vuestros examenes hasta el último día de clases para aclarar dudas.
Muchas Gracias.
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