Saludos Amigos,
El material a evaluar es:
http://jacinto-davila.
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://jacinto-davila.
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://jacinto-davila.
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://jacinto-davila.
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http://webdelprofesor.ula.ve/
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http://jacinto-davila.
y, claro, el capítulo 1 de mi libro:
http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/jacinto/libros/logica-practica-aprendizaje-computacional.pdf
http://jacinto-davila.
o1.
Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe:
Estoy tratando de ubicar la referencia a mi versión del cuento. (La "ó" usada para el "o exclusivo" y la otra sin acento para el inclusivo).
En todo caso, es obvio que tenemos una palabra muy común cuyo significado es muy vago, lo cuál quizás justifica el uso de la nueva palabra "y/o". Uds que opinan?. Por cierto, qué opinan de que la RAE nos diga cómo usar esas palabras?
Codificamos estas reglas:
Metas:
Si puedo, abuso.
Si me da flojera, no trabajo .
Creencias:
Abuso si gano sin merecerlo .
Puedo si nadie sospecha de mí .
Nadie sospecha de mí si me oculto tras la complejidad .
Me oculto tras la complejidad cuando toda evaluación es
compleja y el sistema judicial no funciona .
Una evaluación se complica si no hay memoria .
No hay memoria si los datos no se colectan o se pierden .
No lo merezco si no trabajo .
El sistema judicial no funciona si no hay jueces confiables y
las exenciones y excepciones son arbitrarias .
Las exenciones y excepciones son arbitrarias si la evaluación
es compleja .
Los datos sólo se colectan y se preservan si hay un observador
independiente encargado de cuidarlos .
Así:
--
1) if puedo then abuso.
2) if me_da_flojera then no_trabajo.
3) to abuso do gano_sin_merecerlo.
4) to puedo do nadie_sospecha_de_mi.
5) to nadie_sospecha_de_mi do me_oculto_tras_la_complejidad.
6) to me_oculto_tras_la_complejidad do
la_evaluacion_es_compleja,
el_sistema_judicial_no_funciona.
7) to la_evaluacion_es_compleja do
no_hay_memoria.
8) to no_hay_memoria do los_datos_no_se_colectan.
9) to no_hay_memoria do los_datos_se_pierden.
10) to no_lo_merezco do no_trabajo.
11) to el_sistema_judicial_no_funciona do
no_hay_jueces_confiables,
las_exenciones_son_arbitrarias.
12) to las_exenciones_son_arbitrarias do
la_evaluacion_es_compleja.
13) to los_datos_no_se_colectan do no_hay_observador_de_datos.
de 1) y 4)
14) if nadie_sospecha_de_mi then abuso.
de 14) y 5)
15) if me_oculto_tras_la_complejidad then abuso.
de 15) y 6)
16) if la_evaluacion_es_compleja, el_sistema_judicial_no_funciona then abuso.
de 16) y 7)
17) if no_hay_memoria, el_sistema_judicial_no_funciona then abuso.
de 17) y 11)
18) if no_hay_memoria, no_hay_jueces_confiables, las_exenciones_son_arbitrarias then abuso.
de 18) y 12)
19) if no_hay_memoria, no_hay_jueces_confiables, la_evaluacion_es_compleja then abuso.
de 19) y 7)
20) if no_hay_memoria, no_hay_jueces_confiables then abuso.
--
Gracias
Jacinto
Disculpen la demora con la bitácora. Debí viajar el jueves y viernes pasado y, bueno, la Navidad se impone. Tratándose de la última bitácora antes del examen, sin embargo, permítanme un recuento del material a evaluar y un ejercicio de reducción de metas a sub-metas como el que se discutió en clase.
El material a evaluar es:
http://jacinto-davila.
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://jacinto-davila.
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://jacinto-davila.
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://jacinto-davila.
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://jacinto-davila.
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://webdelprofesor.ula.ve/
http://jacinto-davila.
y, claro, el capítulo 1 de mi libro:
http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/jacinto/libros/logica-practica-aprendizaje-computacional.pdf
http://jacinto-davila.
o
Respeto a la última discusión, permítanme responder y trasmitir la inquietud de Laudin quien, gentilmente, nos informa de la última resolución de la Real Academia de la Lengua Española acerca del significado de la palabra "o" y la palabra "ó". Desde el 2010, según RAE SIEMPRE se escribe SIN ACENTO. Esta es la definición (http://buscon.rae.es/draeI/):
o1.
1. f. Decimoctava letra del abecedario español, y decimoquinta del orden latino internacional, que representa un fonema vocálico, medio y posterior.
o2.
o3.
1. conj. disyunt. Denota diferencia, separación o alternativa entre dos o más personas, cosas o ideas. Antonio o Francisco. Blanco o negro. Herrar o quitar el banco. Vencer o morir.
2. conj. disyunt. U. generalmente ante cada uno de dos o más términos contrapuestos. Lo harás o de grado o por fuerza.
3. conj. disyunt. Denota equivalencia, significando 'o sea, o lo que es lo mismo'. El protagonista, o el personaje principal de la fábula, es Hércules.
Ver también en http://www.wordreference.com/
Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe:
o 1
- f. Decimosexta letra del abecedario español,y cuarta de sus vocales. Representa un sonido de articulación velar,semiabierta y oral.
- no saber hacer la o con un canuto loc. col. Ser muy ignorante.
♦ pl. oes.
o 2
- conj. Denota diferencia,separación o alternativa entre dos o más personas,cosas o ideas:
Eugenia o Francisco;
blanco o negro;
adaptarse o morir. - Suele preceder a cada uno de dos o más términos contrapuestos:
lo harás por las buenas o por las malas. - Expresa equivalencia:
Rodrigo Díaz de Vivar, o El Cid Campeador, no es un personaje de ficción. - o sea Expresión que indica equivalencia y se emplea para aclarar o explicar lo dicho:
ya no te soporto,o sea,hemos terminado.
♦ Cuando va entre dos cifras y puede confundirse con un 0 (cero),se acentúa:
8 ó 9.
Observen que no se ocupan demasiado en aclarar el sentido lógico de la palabra (claro contraste con los angloparlantes http://www.thefreedictionary.
Estoy tratando de ubicar la referencia a mi versión del cuento. (La "ó" usada para el "o exclusivo" y la otra sin acento para el inclusivo).
En todo caso, es obvio que tenemos una palabra muy común cuyo significado es muy vago, lo cuál quizás justifica el uso de la nueva palabra "y/o". Uds que opinan?. Por cierto, qué opinan de que la RAE nos diga cómo usar esas palabras?
Rentín
Para terminar la bitácora, permítanme intentar un reconstrucción un por más formal del ejemplo de Rentín (sección 1.3.2.10. de mi libro), con la esperanza de aclararles cómo funciona el proceso de reducción de metas usando razonamiento hacia atrás. Noten que no lo hago todo (como en el libro), así que va con una invitación a completarlo y consultarlo. Noten también que estoy usando una forma de lógica con palabras en inglés. Se trata de un par de lenguajes de programación lógica que inventamos localmente y de los cuáles les hablaré más adelante.
Codificamos estas reglas:
Metas:
Si puedo, abuso.
Si me da flojera, no trabajo .
Creencias:
Abuso si gano sin merecerlo .
Puedo si nadie sospecha de mí .
Nadie sospecha de mí si me oculto tras la complejidad .
Me oculto tras la complejidad cuando toda evaluación es
compleja y el sistema judicial no funciona .
Una evaluación se complica si no hay memoria .
No hay memoria si los datos no se colectan o se pierden .
No lo merezco si no trabajo .
El sistema judicial no funciona si no hay jueces confiables y
las exenciones y excepciones son arbitrarias .
Las exenciones y excepciones son arbitrarias si la evaluación
es compleja .
Los datos sólo se colectan y se preservan si hay un observador
independiente encargado de cuidarlos .
Así:
--
1) if puedo then abuso.
2) if me_da_flojera then no_trabajo.
3) to abuso do gano_sin_merecerlo.
4) to puedo do nadie_sospecha_de_mi.
5) to nadie_sospecha_de_mi do me_oculto_tras_la_complejidad.
6) to me_oculto_tras_la_complejidad do
la_evaluacion_es_compleja,
el_sistema_judicial_no_funciona.
7) to la_evaluacion_es_compleja do
no_hay_memoria.
8) to no_hay_memoria do los_datos_no_se_colectan.
9) to no_hay_memoria do los_datos_se_pierden.
10) to no_lo_merezco do no_trabajo.
11) to el_sistema_judicial_no_funciona do
no_hay_jueces_confiables,
las_exenciones_son_arbitrarias.
12) to las_exenciones_son_arbitrarias do
la_evaluacion_es_compleja.
13) to los_datos_no_se_colectan do no_hay_observador_de_datos.
de 1) y 4)
14) if nadie_sospecha_de_mi then abuso.
de 14) y 5)
15) if me_oculto_tras_la_complejidad then abuso.
de 15) y 6)
16) if la_evaluacion_es_compleja, el_sistema_judicial_no_funciona then abuso.
de 16) y 7)
17) if no_hay_memoria, el_sistema_judicial_no_funciona then abuso.
de 17) y 11)
18) if no_hay_memoria, no_hay_jueces_confiables, las_exenciones_son_arbitrarias then abuso.
de 18) y 12)
19) if no_hay_memoria, no_hay_jueces_confiables, la_evaluacion_es_compleja then abuso.
de 19) y 7)
20) if no_hay_memoria, no_hay_jueces_confiables then abuso.
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Que tengan una Feliz Navidad. Cuídense y consiéntanse (es decir, siéntanse con otros). Nos vemos el próximo año.
Gracias
Jacinto
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